sábado, 21 de julio de 2012

ESTRUCTURA DE LA NARRACIÓN.

LLUVIA DE IDEAS.
La mayoría de los cuentos tiene como estructura básica situación inicial, nudo y desenlace.

En el inicio, se sabe quién es el protagonista, dónde y cuándo sucede el primer hecho y por qué sucede.
En los primeros párrafos del cuento Un joven cangrejo sabemos quién es el protagonista de la narración
y en qué lugar suceden los hechos:
Un joven cangrejo pensó:
—¿Por qué todos los miembros de mi familia caminan hacia atrás? Quiero aprender a caminar
hacia delante (…) Empezó a entrenarse a escondidas, entre las piedras de su arroyuelo nativo, y los
primeros días le costaba muchísimo trabajo lograrlo.

En el nudo suelen describirse los conflictos que enfrentan el protagonista o personaje principal.
En el cuento Un joven cangrejo el protagonista se empeña en caminar hacia delante. Esta decisión le genera
un problema: enfrentar a su familia.

En el desenlace el protagonista enfrenta los conflictos y los resuelve. En algunos cuentos el final es inesperado
y hasta desconcertante. En Un joven cangrejo el final es abierto, pues sugiere al lector imaginar
qué le puede suceder al cangrejo al empeñarse en caminar hacia delante.






LOS CUENTOS DIVIERTEN E INCENTIVAN LA IMAGINACIÓN. GRADO SEGUNDO.

EL JOVEN CANGREJO

Un joven cangrejo pensó:

— ¿Por qué todos los miembros de mi familia caminan

hacia atrás? Quiero aprender a caminar hacia delante, como

las ranas, y ¡que se me caiga la cola si no lo consigo!

Empezó a entrenarse a escondidas, entre las piedras de su
arroyuelo nativo, y los primeros días le

costaba muchísimo trabajo lograrlo.

Chocaba contra todo, se magullaba la coraza y una pata se

le enredaba con la otra. Pero las cosas fueron mejorando

lentamente, porque todo puede aprenderse cuando se

desea de veras.

Cuando estuvo bien seguro de sí mismo, se presentó ante

su familia y dijo:

—Fíjense.

—¡Hijo mío! —dijo llorando la madre—. ¿Has perdido

el juicio? Vuelve en ti y camina como te han enseñado tu

padre y tu madre; camina como tus hermanos, que tanto

te quieren.

Sus hermanos, no bastante, se tronchaban de risa.

El padre lo miró severamente durante un rato y luego

dijo:

—¡Ya basta! Si quieres quedarte con nosotros, camina

como todos los cangrejos. Si quieres hacer lo que te parezca,

el arroyo es bastante grande: vete y no regreses

más.

El buen cangrejo quería a su familia, pero estaba convencido

de que tenía la razón.

Su paso despertó inmediatamente la sorpresa de un grupo

de ranas que, como buenas comadres, se habían reunido

en torno a una hoja de nenúfar para charlar.

—El mundo va al revés —dijo una rana—. Mira a aquel

cangrejo y dime si me equivoco.

—Ya no hay educación —dijo otra rana.

—Vaya, vaya —dijo una tercera.

Pero, todo hay que decirlo, el cangrejillo continúo adelante

por el camino que había escogido.

En cierto momento, oyó que lo llamaba un viejo cangrejote

de expresión melancólica, que estaba solitario junto a una

pequeña piedra.

—Buenos días —dijo el joven cangrejo.

El viejo lo observó atentamente y luego le preguntó:

—¿Qué crees que estás haciendo? También yo, cuando era

joven, pensaba enseñar a caminar hacia delante a los cangrejos.

Y mira lo que he conseguido: vivo solo y la gente se

cortaría la lengua antes que dirigirme la palabra. Mientras

estés a tiempo de hacerlo, hazme caso, resígnate a caminar

como los demás y un día me agradecerás el consejo.

El joven cangrejo no sabía qué responder y no dijo nada.

Pero pensaba:

—Yo tengo la razón.

Y después de saludar atentamente al viejo, volvió a emprender

su camino orgullosamente.

¿Llegará muy lejos?, ¿tendrá suerte?, ¿logrará enderezar

todas las cosas torcidas de este mundo?

Nosotros no lo sabemos, porque nuestro amigo el cangrejo

todavía está caminando, con el coraje y la decisión del

primer día.

Solo podemos desearle, de todo corazón: ¡Buen viaje!



RELACIONA EN EL CUENTO EL INICIO,EL NUDO Y EL DESENLACE.
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LAS NARRACIONES

LA NARRACIÓN.
Una de las acciones más importantes que realizan las personas es narrar lo que les sucede a diario, las aventuras que viven y los sueños que tienen.
Entra al fascinante mundo de las narraciones. Lee el siguiente cuento y socializa con tus padres.
Los cuentos tienen un enorme potencial educativo por su influencia en la memoria y porque... ¡a los niños les encantan!

LA CARA PERFECTA
Había una vez un muñeco de papel que no tenía cara. Estaba perfectamente recortado y pintado por todo el cuerpo, excepto por la cara. Pero tenía un lápiz en su mano, así que podía elegir qué tipo de cara iba a tener ¡Menuda suerte! Por eso pasaba el día preguntando a quien se encontraba:
- ¿Cómo es una cara perfecta?
- Una que tenga un gran pico  respondieron los pájaros.
- No. No, que no tenga pico -dijeron los árboles. La cara perfecta está llena de hojas.
- Olvida el pico y las hojas interrumpieron las flores. Si quieres una cara perfecta, tú llénala de colores.
Y así, todos los que encontró, fueran animales, ríos o montañas, le animaron a llenar su cara con sus propias formas y colores. Pero cuando el muñeco se dibujó pico, hojas, colores, pelo, arena y mil cosas más, resultó que a ninguno le gustó aquella cara ¡Y ya no podía borrarla!
Y pensando en la oportunidad que había perdido de tener una cara perfecta, el muñeco pasaba los días llorando.
- Yo solo quería una cara que le gustara a todo el mundo- decía. Y mira qué desastre.
Un día, una nubecilla escuchó sus quejas y se acercó a hablar con él:
- ¡Hola, muñeco! Creo que puedo ayudarte. Como soy una nube y no tengo forma, puedo poner la cara que quieras ¿Qué te parece si voy cambiando de cara hasta encontrar una que te guste? Seguro que podemos arreglarte un poco.
Al muñeco le encantó la idea, y la nube hizo para él todo tipo de caras. Pero ninguna era lo suficientemente perfecta.
- No importa- dijo el muñeco al despedirse- has sido una amiga estupenda.
Y le dio un abrazo tan grande, que la nube sonrió de extremo a extremo, feliz por haber ayudado. Entonces, en ese mismo momento, el muñeco dijo:
- ¡Esa! ¡Esa es la cara que quiero! ¡Es una cara perfecta!
- ¿Cuál dices? - preguntó la nube extrañada - Pero si ahora no he hecho nada...
- Que sí, que sí. Es esa que pones cuando te doy un abrazo... ¡O te hago cosquillas! ¡Mira!
La nube se dio por fin cuenta de que se refería a su gran sonrisa. Y juntos tomaron el lápiz para dibujar al muñeco de papel una sonrisa enorme que pasara diez veces por encima de picos, pelos, colores y hojas.
Y, efectivamente, aquella cara era la única que gustaba a todo el mundo, porque tenía el ingrediente secreto de las caras perfectas: una gran sonrisa que no se borraba jamás.










sábado, 7 de julio de 2012

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Los problemas de aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños en edad escolar. Estos problemas pueden ser detectados en los niños a partir de los 5 años de edad y constituyen una gran preocupación para muchos padres, ya que afectan al rendimiento escolar y a las relaciones interpersonales de sus hijos. Un niño con problemas de aprendizaje suele tener un nivel normal de inteligencia, de agudeza visual y auditiva. Es un niño que se esfuerza en seguir las instrucciones, en concentrarse y portarse bien en su casa y en la escuela. Su dificultad está en captar, procesar y dominar las tareas e informaciones, y luego en desarrollarlas posteriormente. El niño con ese problema simplemente no puede hacer lo mismo que los demás, aunque su nivel de inteligencia sea el mismo.
CÓMO DETECTAR PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS
El niño con problemas de aprendizaje específicos presenta patrones poco usuales, a la hora de percibir las cosas en el ambiente externo. Sus patrones neurológicos son distintos a los de otros niños de su misma edad. Sin embargo, tienen en común algún tipo de fracaso en la escuela o en su comunidad.
Cuando un niño tiene problemas para procesar la información que recibe, le delata su comportamiento. Los padres deben estar atentos y observar las señales más frecuentes que indican la presencia de un problema de aprendizaje:
- Dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones.
- Problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir.
- Dificultad para dominar las destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemática, por lo que fracasa en el trabajo escolar.
- Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar las palabras, etc. Puede presentar tendencia a escribir las letras, las palabras o los números al revés.
- Falta de coordinación al caminar, hacer deporte o llevar a cabo actividades sencillas como sujetar un lápiz o atarse el cordón del zapato.
- Facilidad para perder o extraviar su material escolar, libros y otros artículos.
- Dificultad para entender el concepto de tiempo, confundiendo el "ayer", con el "hoy" y/o "mañana".

CARACTERÍSTICAS DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.

CARACTERÍSTICAS DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Los niños que tienen problemas del aprendizaje con frecuencia presentan, según la lista obtenida de When Learning is a Problem/LDA (Learning Disabilities Association of América), características y/o deficiencias en:
Lectura (visión) El niño se acerca mucho al libro; dice palabras en voz alta; señala, sustituye, omite e invierte las palabras; ve doble, salta y lee la misma línea dos veces; no lee con fluidez; tiene poca comprensión en la lectura oral; omite consonantes finales en lectura oral; pestañea en exceso; se pone bizco al leer; tiende a frotarse los ojos y quejarse de que le pican; presenta problemas de limitación visual, deletreo pobre, entre otras.
Escritura. Invierte y varía el alto de las letras; no deja espacio entre palabras y no escribe encima de las líneas; coge el lápiz con torpeza y no tiene definido si es diestro o zurdo; mueve y coloca el papel de manera incorrecta; trata de escribir con el dedo; tiene un pensamiento poco organizado y una postura pobre.
Auditivo y verbal. El niño presenta apatía, resfriado, alergia y/o asma con frecuencia; pronuncia mal las palabras; respira por la boca; se queja de problemas del oído; se siente mareado; se queda en blanco cuando se le habla; habla alto; depende de otros visualmente y observa al maestro de cerca; no puede seguir más de una instrucción a la vez; pone la tele y la radio con volumen muy alto.
Matemáticas. El alumno invierte los números; tiene dificultad para saber la hora; pobre comprensión y memoria de los números; no responde a datos matemáticos.