Ejercitemos lectura comprensiva.

COLEGIO SAN ALBERTO MAGNO

                                              FRAILES DOMINICOS

                            TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA

Nombre: _____________________ 1ro.

Cuando pasen unos días, haremos en mi escuela un portal de Belén. Todos traeremos cabras, ovejas, vacas, etc. Hoy, en el recreo, pensaremos qué cosas vamos a traer más. Queremos que salga muy bonito.

Contesta:

¿Cómo titularías la lectura? _________________

¿Cómo queremos que salga el portal? _________________

¿Qué traeremos todos? _________________

¿Cuándo haremos el portal? _________________

¿En dónde haremos el portal? ________________

Escribe Verdadero o Falso:

Traeremos un elefante. ____________________

El portal lo haremos en mi casa. ____________________

Lo haremos muy grande. ____________________

¿Qué es lo contrario de bonito?

Lo contrario de bonito es ________________.

Escribe frases con:

Sombrero: ________________________________________________

Claveles: __________________________________________________

PRACTIQUEMOS.

COLEGIO SAN ALBERTO MAGNO

FRAILES DOMINICOS

TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA

Nombre: _____________________ 1ro.

                                                         LA PRIMAVERA

Tengo ganas de que llegue la primavera. Todas las tardes iré al campo a pasear para ver las flores. Cuando haya flores bonitas y hermosas le regalaré un ramo a mi madre. Yo sé que se pondrá muy contenta.

Contesta:

¿Cómo titularías la lectura? _______________________________

¿De qué tengo ganas? ___________________________________

¿A dónde iré todas las tardes? ______________________

¿A quién le regalaré flores? ______________________

¿Cómo se pondrá mi madre? ______________________

Hay dos palabras con r al principio. Escríbelas.

_______________________      ______________________

Ordena las palabras:

primavera Tengo la ganas  llegue que de

__________________________________________­­­­­­­­­­­­­­­­­­_______

En hay biblioteca la nuevos  libros

Hay una palabra con gue. ¿Cuál es? ________________

Busca en la lectura lo contrario de:

Descontenta: ______________________

 Feas: ____________________

   

Comprendo textos 1ro.

COLEGIO SAN ALBERTO MAGNO

FRAILES DOMINICOS

                    TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA 1ro.

MI PEZ

Mi pez es muy bonito. Nada muy bien. Yo le echo de comer todos los días.

Contesta:

¿Quién es muy bonito?

_____________________________________________________

¿Cómo nada mi pez?

_____________________________________________________

¿Cuándo le echo de comer?

_____________________________________________________

Escribe Verdadero o Falso

Mi pez es muy feo  (      )

Nada muy bien (      )

Yo no le echo de comer (      )

Completa lo que falta:

Mi pez es muy ____________. Nada_________ bien. Yo le echo

de _______________ todos los _________________.

En la lectura hay dos palabras con b.Escríbelas.   ____________________

____________________

Escribe una frase con cada palabra:

a._________________________________________________________________
b. _________________________________________________________________

Desarrolla el taller con la orientación de tus papitos y luego pègalo en el cuaderno de Castellana.

 

!Aprendamos de manera divertida¡

Observa el siguiente video y podrás afianzar la lectura y escritura de  palabras que contienen las sílabas del grafema g.

Sílabas ge, gi.

Con ayuda de tus papitos refuerza las sílabas ge,gi para que adquieras más habilidad y destreza en el proceso lecto escrito.¡Ánimo!

LA MATERIA Y SUS ESTADOS.

HOLA QUERIDOS ESTUDIANTES,EN COMPAÑÍA DE TUS PAPITOS OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO QUE TE PERMITIRÁ AFIANZAR UN POCO MÁS EL CONCEPTO DE MATERIA Y SUS ESTADOS.

LECTURA DE IMÀGENES.1ro.

LECTURA DE IMÁGENES 1ro.

HOLA QUERIDOS ESTUDIANTES,CON AYUDA DE TUS PAPITOS DESCRIBE LA SIGUIENTE IMAGEN QUE TE PERMITIRÁ DESARROLLAR TU REDACCIÓN.REALIZA EL COMPROMISO EN TU CUADERNO DE LENGUA CASTELLANA.TE QUIERO.

¡DESCUBRAMOS UN MUNDO FANTÁSTICO!

LOS POEMAS

Aunque a veces se nos olvide, la poesía es un género infantil primordial para los pequeños, que juega con la musicalidad y el humor, que estimula la imaginación y la sensibilidad. 
Además la poesía infantil está presente en la formación de los niños desde que son apenas unos bebés.

Dejemos que la poesía entre en las bibliotecas de nuestros hijos. Aprendámoslas con ellos, juguemos a recitarlas. Descubriremos que además de divertidas, las poesías infantiles tienen beneficios para los más pequeños: 

La poesía es una herramienta perfecta para ejercitar la memoria de los niños. Las rimas hacen más fácil la memorización del texto, y recitar poemas mejora la expresión corporal y la dicción. La poesía infantil puede ser percibida por los pequeños como un juego. Inventar versos, continuar poemas o simplemente recitarlos, es una actividad divertida que implica a los pequeños y les hace partícipes del proceso creativo. Al igual que las canciones, los poemas que los niños aprenden y cantan son parte de su rutina de juegos.

¡EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS POESÍAS!

APRENDAMOS POESÍAS

APRENDAMOS TRAZOS CURSIVOS.

ORACIÒN A LA VIRGEN MARÌA

Oh,Piadosìsima virgen Marìa,que jamàs se ha oìdo decir que NINGUNO de los que han acudido a tu protecciòn,implorando tu asistencia y reclamando ,haya sido abandonado por ti.Animado con esta confianza, a tì tambièn acudo,oh Virgen Madre,y aunque gimiendo bajo el peso de mis pecados,me atrevo a comparecer ante tu Presencia Soberana;no deseches,oh Purìsima y Santìsima Madre de Dios mis humildes sùplicas, antes bien escùchalas y atiendelas favorablemente.Amèn.

APRENDAMOS SOBRE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Los problemas de aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños en edad escolar. Estos problemas pueden ser detectados en los niños a partir de los 5 años de edad y constituyen una gran preocupación para muchos padres, ya que afectan al rendimiento escolar y a las relaciones interpersonales de sus hijos. Un niño con problemas de aprendizaje suele tener un nivel normal de inteligencia, de agudeza visual y auditiva. Es un niño que se esfuerza en seguir las instrucciones, en concentrarse y portarse bien en su casa y en la escuela. Su dificultad está en captar, procesar y dominar las tareas e informaciones, y luego en desarrollarlas posteriormente. El niño con ese problema simplemente no puede hacer lo mismo que los demás, aunque su nivel de inteligencia sea el mismo.

¿CÓMO DETECTAR PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS?

El niño con problemas de aprendizaje específicos presenta patrones poco usuales, a la hora de percibir las cosas en el ambiente externo. Sus patrones neurológicos son distintos a los de otros niños de su misma edad. Sin embargo, tienen en común algún tipo de fracaso en la escuela o en su comunidad.

Cuando un niño tiene problemas para procesar la información que recibe, le delata su comportamiento. Los padres deben estar atentos y observar las señales más frecuentes que indican la presencia de un problema de aprendizaje:

- Dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones.

- Problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir.

- Dificultad para dominar las destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemática, por lo que fracasa en el trabajo escolar.

- Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar las palabras, etc. Puede presentar tendencia a escribir las letras, las palabras o los números al revés.

- Falta de coordinación al caminar, hacer deporte o llevar a cabo actividades sencillas como sujetar un lápiz o atarse el cordón del zapato.

- Facilidad para perder o extraviar su material escolar, libros y otros artículos.

- Dificultad para entender el concepto de tiempo, confundiendo el "ayer", con el "hoy" y/o "mañana"

CARACTERÍSTICAS DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Los niños que tienen problemas del aprendizaje con frecuencia presentan, según la lista obtenida de When Learning is a Problem/LDA (Learning Disabilities Association of América), características y/o deficiencias en:

Lectura (visión) El niño se acerca mucho al libro; dice palabras en voz alta; señala, sustituye, omite e invierte las palabras; ve doble, salta y lee la misma línea dos veces; no lee con fluidez; tiene poca comprensión en la lectura oral; omite consonantes finales en lectura oral; pestañea en exceso; se pone bizco al leer; tiende a frotarse los ojos y quejarse de que le pican; presenta problemas de limitación visual, deletreo pobre, entre otras.

Escritura. Invierte y varía el alto de las letras; no deja espacio entre palabras y no escribe encima de las líneas; coge el lápiz con torpeza y no tiene definido si es diestro o zurdo; mueve y coloca el papel de manera incorrecta; trata de escribir con el dedo; tiene un pensamiento poco organizado y una postura pobre.

Auditivo y verbal. El niño presenta apatía, resfriado, alergia y/o asma con frecuencia; pronuncia mal las palabras; respira por la boca; se queja de problemas del oído; se siente mareado; se queda en blanco cuando se le habla; habla alto; depende de otros visualmente y observa al maestro de cerca; no puede seguir más de una instrucción a la vez; pone la tele y la radio con volumen muy alto.

Matemáticas. El alumno invierte los números; tiene dificultad para saber la hora; pobre comprensión y memoria de los números; no responde a datos matemáticos.

 

 

EL ABECEDARIO.1ro.

Hola queridos estudiantes,te invito a reforzar el abecedario de una forma divertida y creativa.
Te quiero mucho!!!

ME DIVIERTO Y APRENDO A TRAVÉS DE CANTOS. 1ro.

TE INVITO A DISFRUTAR Y PONER EN PRÁCTICA LO OBSERVADO EN ESTE HERMOSO VIDEO!!!!!!!!!!!!!!

SÍLABAS CA,CO,CU.

EJERCITEMOS EN CASA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.