ME DIVIERTO LEYENDO.

“BENEFICIOS DE LA LECTURA”

El gusto por la lectura tiene muchos beneficios, en los niños especialmente, ayuda a despertar la imaginación y creatividad que en la vida adulta lo ayudará encarar los problemas con una mejor actitud y buscando varias alternativas para solucionarlos.

1. Un niño que lee, en general es más independiente intelectualmente que uno que solo ve televisión. La televisión con sus imágenes, presenta una versión de la realidad, el libro al no presentar imágenes, deja la mente libre para imaginar y sobre todo cuestionar.

2. Terminar de leer un libro representa un esfuerzo realizado, mucho mayor que ver un programa de televisión. El esfuerzo brinda la satisfacción de haber dominado algo difícil, incrementando la autoconfianza del niño.

3. La lectura es esencial para lograr un dominio del lenguaje, al dominar el lenguaje el niño puede expresarse mejor, transmitir sus sentimientos y necesidades e interactuar más fácilmente con otras personas y situaciones.

4. La lectura de un buen libro, puede ayudar al niño a comprender las relaciones entre las personas y comprenderse el mismo.

5. La lectura es la base de la educación y la educación es el factor esencial de igualdad social en el mundo. Un niño que siente placer al leer un libro, será un adulto capaz de utilizar la lectura como una herramienta básica para poder desarrollarse con éxito en la  cada vez más competitiva sociedad actual.

INFERENCIAS.

COMPRENSIÓN LECTORA: INFERENCIAS.

Un lector competente es capaz de realizar inferencias en un texto leído. Inferir es leer entre líneas, extraer una información no explícita en el texto, pero que quizá, el escritor o escritora intenta transmitir. Trabajar las inferencias desde muy temprana edad ayuda a los niños y a las niñas a realizarlas en un futuro de forma autónoma. Aunque hay que tener en cuenta que un niño/a que tenga mala comprensión literal, tendrá una mayor dificultad para inferir la información oculta en un texto, por ello es importante no dejar de lado este nivel de comprensión.

 Un lector que infiere es capaz de:

·         Hallar las pistas o claves significativas.

·         Encontrar más de una interpretación o significado en todo aquello que lean.

·         Localizar datos o ideas que el escritor o escritora pretenden transmitir.

·         Utilizar esta estrategia en cualquier texto.

 Las inferencias se pueden trabajar a través de textos escogidos para ello, pero también podemos hacer prácticas exclusivas para que los niños aprendan a buscar las pistas o simplemente a fijarse en estas, para detectarlas.

Podemos encontrar inferencias en muchos tipos de textos, especialmente en las poesías, en las adivinanzas, en los problemas de matemáticas, y en los cuentos: pensad, por ejemplo en la bruja de Hansel y Gretel, que no supo darse cuenta del engaño de unos niños, ¿será porque no veía bien?, ¿o porque los niños eran más listos que ella?, ¿para qué le hace creer la niña que no sabe encender el fuego?... Y Caperucita, si iba sola a casa de su abuelita, ¿se sabía bien los  posibles caminos para llegar?, ¿cómo no se dio cuenta de que la abuelita, en realidad, es el lobo? o de que el lobo le estaba indicando un camino más largo? ¿Cuáles son las pistas por las que Caperucita se va dando cuenta de que la abuelita, en realidad, es el lobo?...

CUENTO PARA INFERIR.

Lee el siguiente texto e interpreta.

LA CABRA Y LOS CABRITOS.

 

Había una vez una cabra y sus cabritos. Cuando la cabra se iba al bosque, los cabritos no le abrían la puerta a nadie. Cuando la cabra volvía, cantaba con una voz suavecita y los cabritos le abrían.

Una vez, el zorro oyó cómo cantaba la cabra. Apenas se fue la madre, corrió a la casa e imitó con voz suavecita la misma canción. Los cabritos abrieron la puerta y el zorro se les comió a todos. Cuando la madre llegó a la casa, vio las huellas del zorro y supo que se había comido a sus hijos.

La cabra buscó al zorro. Lo encontró en el bosque, cerca de un hueco profundo. La cabra le propuso al zorro:

Vamos a ver quién de los dos salta al otro lado.

La cabra saltó y pasó por encima del hueco; pero el zorro se cayó al fondo. Con el golpe, se le reventó la barriga; los cabritos salieron de ella sanos y salvos. Después de eso, la cabra y sus cabritos siguieron viviendo felices.

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

a.   ¿A qué horas del día salía la cabra al bosque?

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b.   ¿Por qué los cabritos no podían abrir la puerta durante la ausencia de su madre?

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c.    ¿En qué estación del año se desarrolla la historia?

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d. ¿A qué salía la cabra al bosque?

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ENRIQUEZCO MI VOCABULARIO.

RETAHÍLA

Una retahíla es una serie de sucesos que se mencionan en un determinado orden. Las retahílas se han convertido en juegos de palabras que favorecen la memoria ayudan a la fluidez verbal e incluso mejoran la memoria y la atención, las retahílas son parecidas a la figura literaria llamada concatenación.

AUTORES DESTACADOS

Una de las escritoras más importantes y destacadas en la composición de retahílas es Carmen Martín Gaite con un elevado número de retahílas escritas.

La retahíla es un juego de palabras típicamente infantil que beneficia la fluidez verbal, así como también la atención y la memoria.

Con las repeticiones, la armonía y las rimas, se logra entretener a los niños que inconscientemente practican el lenguaje.

Hay retahílas para recitar y para cantar y son muy usadas como:

Hay un hoyo, hay un hoyo.

Hay un hoyo del fondo de la mar.

Hay un palo, hay un palo.

Hay un palo en el hoyo del fondo de la mar.

Hay un sapo, hay un sapo.

Hay un sapo en el palo del hoyo del fondo de la mar.

Hay dos ojos, hay dos ojos.

Hay dos ojos en el sapo del palo del hoyo en el fondo de la mar.

APRENDAMOS POEMAS.

“POEMAS INFANTILES”

RECETA PARA ATRAPAR A UNA BRUJA:

Esconde bien a su gato,
y ella morirá de pena;
si lo devuelves al rato
¡se convierte en bruja buena!

CONEJO OREJÓN:

Yo tengo un conejo,

parece algodón;

se mira al espejo

su largo orejón.

CINCO POLLITOS.

Cinco pollitos tengo;

cinco pollitos son,

cuatro son coloraditos

y uno color carbón.

Ellos comen harinita

y también comen arroz,

y en bandejita,

agua les pongo yo.

Pío,pío,pío,pío,

así lloran mis pollitos,

cuando se quieren ir.

JUGUEMOS CON LAS PALABRAS

RIMAS, ADIVINANZAS Y RETAHÍLAS

¿Te gusta jugar con las palabras? Pues es muy fácil y divertido jugar con ellas haciendo rimas, resolviendo adivinanzas o memorizando retahílas.

LAS RIMAS:

¿Te diste cuenta que en la rima de la Luciérnaga vieja algunas palabras sonaban de manera semejante? En las rimas la última sílaba de algunas palabras tienen sonidos parecidos que, al pronunciarlos, le dan musicalidad al texto. Observa el ejemplo:

La Luciérnaga vieja

Y Juan Mochuelo

Regresaron despacio          Palabras que riman.

Por el sendero

LAS ADIVINANZAS:

¿Eres hábil para responder alguna adivinanza? Las adivinanzas son pasatiempos que consiste en encontrar una respuesta a partir de pistas en un juego de palabras. Algunas veces, estas palabras tienen rima. Por ejemplo:

Soy un animal suave

Soy redondito

Pequeño y amarillito.

Soy el…

La palabra animal suave, redondito y amarillito te ayudan a descubrir que la respuesta a la adivinanza es pollito.